CONSIDERA LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO.

TAREA N° 1

*CONSIDERA LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO.

RESPUESTA:

Nuestro Currículo  Nacional  está estructurado en bases a  4 definiciones claves para lograr el perfil de egreso de los estudiantes en la Educación Básica Regular que son:

Las competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje y los desempeños; y Si considero que las 4 definiciones tienen estrecha relación por cuanto unos dependen de otros y se necesitan desarrollarse de manera coherente con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para lograr el perfil ideal de egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular.

*ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES:

RESPUESTA:

LA COMPETENCIA: Un estudiante egresado de educación básica regular será competente no solo cuando demuestra el logro de cada capacidad por separado sino cuando asertivamente lo emplea en forma conjunta todas las capacidades para solucionar situaciones nuevas, pero actuando siempre con ética.

LA CAPACIDAD: Las capacidades son operaciones de menor complejidad que están insertas en las competencias, donde el estudiante debe emplear 3  recursos para actuar de manera competente que son: sus conocimientos, sus habilidades y sus actitudes para afrontar una situación de su vida cotidiana.

LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son descripciones del logro de las competencias que deben alcanzar los estudiantes a lo largo de su etapa de su formación básica al finalizar cada ciclo y estas informaciones son de gran importancia para el docente que sirve cono base y referencia que hasta donde debe lograr en los 8 ciclos de cada uno de sus estudiantes, y en función a ello  se debe reforzar, retroalimentar y ayudarlo avanzar en sus aprendizajes, sobre todo para adecuar su enseñanza de acuerdo a sus necesidades e intereses. Por lo tanto son indicadores que sirve tanto para el aula como a nivel de todo el sistema educativo.

LOS DESEMPEÑOS: Son descripciones específicas de los que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias establecidas para cada ciclo en los estándares de aprendizaje, por ello son observables en la diversidad de situaciones de contextos del logro o no de las competencias, y esta información es de gran ayuda  para el docente para una mejor planificación y evaluación en función a la diversidad de niveles de desempeño.

*PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS.

RESPUESTA:

Se plantea una situación de clase en grupo a los estudiantes de 4° grado de Secundaria.  Que en función de los puntajes obtenidos hasta la penúltima fecha de las eliminatorias sudamericana deben dar el escort de cada equipo, luego de un análisis  presentar  3  posibilidades para que el equipo peruano  se clasifique, elaborando la tabla de posiciones, al final deben socializar con sus compañeros.

1° Dialogan cada grupo, luego escriben el escort de cada equipo para la primera posibilidad de clasificación del equipo peruano.

2° Dialogan cada grupo, luego escriben el escort de cada equipo para la segunda opción de clasificación del equipo peruano, de igual manera para la 3° posibilidad.

3° Luego elaboran la tabla de posiciones para las 3 posibilidades en los papelotes.

4°Cada grupo socializan con sus compañeros sus propuestas.

*CONSIDERA UN ELEMENTO GRÁFICO

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